INICIA ANÁLISIS DEL QUINTO INFORME DE GOBIERNO, CON EL EJE EDUCACIÓN DE CALIDAD
Guanajuato, Gto. – Con la mesa de trabajo del eje Educación de Calidad inició el análisis del quinto informe de gobierno del gobernador Diego Sinhue Rodríguez Vallejo.
En la reunión participaron, por parte de Gobierno del Estado, Jorge Enrique Hernández Meza, secretario de Educación de Guanajuato; Antonio de Jesús Navarro Padilla, titular del Instituto para el Desarrollo y Atención a las Juventudes (Juventudes GTO); Jesús Correa Ramírez, titular del Instituto de Alfabetización y Educación Básica para Adultos (INAEBA); y Marco Heroldo Gaxiola Romo, director de la Comisión de Deporte del Estado (CODE).
El diputado Luis Ernesto Ayala Torres manifestó que sería un ejercicio importante de rendición de cuentas que se lleva a cabo con el firme convencimiento de que el mejor enfoque que pueden tener es propiciar el entendimiento y el diálogo, a fin de cumplir mejor sus funciones constitucionales y, así, construir un mejor Guanajuato.
Asimismo, subrayó que se realizaría bajo los principios de gobierno y parlamento abierto para conocer, de parte de las y los funcionarios del Poder Ejecutivo, los resultados, logros y retos de las dependencias de las cuales son titulares.
Finalmente, comentó que las diputadas y los diputados que integran la LXV Legislatura, atendiendo las responsabilidades que emanan de su encomienda constitucional de representación y de rendición de cuentas, se reunían para llevar a cabo este ejercicio de glosa, pues era preciso conocer con certeza los programas, objetivos y resultados de los funcionarios del Poder Ejecutivo.
Durante la comparecencia, las diputadas y los diputados realizaron preguntas en torno a en qué consiste la política de Cero Tolerancia, el tipo de violencia que se ejerció en los casos de detectados y las medidas de seguimiento tanto a víctimas como personas agresoras; los programas que han tenido mayor impacto en el desarrollo integral en los estudiantes en general; el diagnóstico en materia de deserción escolar y por qué continúa el nivel de absorción como en la pandemia, así como lo que se está haciendo en la materia; las acciones que se llevarán a cabo para evitar el abandono escolar y si se considera adecuado el sistema de becas en la entidad.
También cuestionaron respecto a cómo aplica el enfoque de crianza positiva en los padres de familia; la atención a la infancia que tiene algún trastorno del espectro autista; el monto de daño a las escuelas, cuánto se ha recuperado o si existe un seguro para atenderlo; si se cuenta con un seguro para atender daños a quienes sufren violencia o agresión sexual en las instituciones por parte del personal docente o administrativo; el registro de adolescentes que sufrieron violencia dentro del entorno escolar, las acciones que se tomaron al respecto y si se está trabajando en el diagnóstico, así como en el protocolo de atención; las acciones de rehabilitación y construcción que se hicieron como consecuencia de que los planteles hayan sufrido vandalismo; por qué se insiste en un sistema de becas meritocrático y no basado en la igualdad; los logros que se obtuvieron en el Primer Encuentro Estatal Indígena 2022 y las acciones de las diferentes dependencias en el tema.
En su intervención, los funcionarios estatales señalaron que ante la pandemia se midió la pérdida educativa, se trabajó en primaria baja para la recuperación del año y medio de retraso detectado; que se ha involucrado a los padres de familia en distintos programas; hubo 143 casos de violencia escolar de los cuales 52 casos fueron de violencia sexual y se les da seguimiento concreto; que el programa de Cero Tolerancia se trata justamente de no permitir esas conductas, que fueron separados 41 maestros por distintos casos; sobre la deserción escolar se comentó que se aumentaron 26 mil estudiantes, además de la recuperación de los perdidos en la pandemia; que el enfoque de crianza positiva es respeto a los derechos de niñas, niños y adolescentes donde se educa a través de conductas no violentas; y se han realizado los ajustes razonables en la enseñanza, así como la personalización de materiales para quienes tienen algún trastorno del espectro autista o discapacidad de algún tipo.
Agregaron que se está implementando, con el Banco Mundial, un algoritmo de prevención de abandono; se cuenta con un seguro para la atención de daños de propiedades y el monto asignado depende del caso que lo haya provocado; hubo 201 escuelas vandalizadas o robadas por un monto en daños de 4.8 millones; que el Protocolo de Actuación no hace distinción de género en su atención para evitar la discriminación y una posible revictimización; que el marco de actuación, detención y prevención escolar y de abuso infantil es robusto; y que existen diferentes tipos de becas en los cuales no se requiere promedio mínimo.
En una segunda ronda de preguntas, las y los congresistas indagaron sobre los apoyos otorgados para la internacionalización de jóvenes, los países de destino y la inversión destinada; la colaboración con instituciones para la atención de la juventud en la entidad; las disciplinas en las que se participó donde se obtuvieron las preseas y las facilidades otorgadas para su participación; si las instalaciones de la CODE Guanajuato están adaptadas para personas con discapacidad; si hay una política transversal en materia de prevención, lo que se hace para que los jóvenes no sean reclutados por la delincuencia organizada; por qué las estrategias educativas implementadas hasta ahora han tenido bajo desempeño en comparación con las demás entidades y cómo se logró el incremento de promedio escolar de 9.0 a 9.3.
Además, inquirieron respecto al equipamiento de las casas de la cultura, las 24, 474 actividades de fomento a la cultura y la afluencia a las bibliotecas; en qué consistía el programa las Diferentes Formas de Leer, dónde se ha implementado; los avances del Centro Paralímpico de Irapuato, así como la atención de la federación al tema; qué falla en la Secretaría para la detección de casos, por qué en lo sucedido en Silao solo se les cambió de plantel y cómo se impulsa la participación de las mujeres en el deporte, así como el presupuesto asignado para su apoyo y las acciones de activación física escolar.
En respuesta, los funcionarios manifestaron que se otorgaron 2,929 apoyos a las juventudes con más de 13 millones de pesos en países como Alemania, Bélgica, Brasil, Canadá, China, España, Estados Unidos, Francia, Italia, Japón, República Checa, Uruguay, entre otros; en materia educativa como estrategia transversal es que los jóvenes permanezcan en las aulas, tengan capacidades para tener una vida productiva y no elijan otros caminos; se brindaron apoyos en deportes como natación, atletismo, triatlón, gotcha, por mencionar algunos; en el programa 10/14 se encamina a quienes están en este rango de edad a continuar con la secundaria y a los mayores de 15, que no la han terminado, la concluyan para que se reincorporen a la educación regular; Guanajuato se movió 4 lugares en la escala nacional; las Diferentes Formas de Leer se desarrolla en los 46 municipios de la entidad.
También se comentó que en las denuncias se detectaron violencias de tipo física, sexual, exclusión, cibernética, psicoemocional, de lenguaje y suplantación de identidad, y que no en todos los casos se hace la baja del sistema educativo, depende de la falta; se capacitaron a todas y todos los maestros del sistema educativo en la aplicación de los protocolos de atención; sobre el Centro Paralímpico Nacional se ha insistido para que sea el estado quien lo resguarde; y el 50% de los atletas que obtienen medallas en la entidad son mujeres.
En una tercera ronda de preguntas, las diputadas y los diputados cuestionaron sobre cómo se asegura la comunicación y colaboración permanente entre el personal educativo y las madres y padres de familia en la educación básica; cómo logran medir el avance hacia la educación de calidad, el parámetro que tienen y los puntos de oportunidad, así como obstáculos a los que se enfrentan para brindarla; las acciones en materia de gestión menstrual, quién la imparte, el enfoque, el número de escuelas que cuentan con infraestructura y kits para la atención; de las carreras técnicas de ciberseguridad, protección civil y seguridad ciudadana cuál es la de mayor demanda y las oportunidades de empleo inmediato de ese modelo de bachillerato.
De igual manera, se solicitó información relativa al seguimiento de Planet Youth; si Guanajuato se va a alinear a la política nacional en la materia; cómo se ha combatido la problemática de deserción escolar; porque solamente hay 10 denuncias de violencia de género recibidas en la Fiscalía y todas en Irapuato; lo que se está haciendo diferente para atender la violencia contra las personas de la comunidad LGBT; las acciones realizadas en el programa “Apadrina una Escuela”, los recursos aplicados y el futuro del programa; las razones por las que no se ha logrado la cobertura en secundaria y los factores que han impedido el incremento en la educación media superior.
En respuesta se precisó que se están formados grupos de jóvenes promotores de la paz; en calidad educativa se cuenta con el programa RIMA (Recopilación de Información para la Mejora de los Aprendizajes), se revisan condiciones escolares mínimas para arrancar con las clases y se evalúan los programas y proyectos de manera particular; la carrera técnica más demandada es las de seguridad ciudadana con más de 900 inscritos; que Planet Youth desde el inicio está alineado al plan nacional “Juntos por la Paz MX”; se está vigilando la igualdad de todos los grupos, se ha trabajado en capacitaciones en educación sexual integral donde se acentúo que se debe integrar a la comunidad LGBTI sin distinción, se contempla que puedan usar los baños administrativos si no desean ir a uno en particular; se está conformado un Consejo Estatal de Inglés y se tiene un 37.9% de cobertura de educación superior.
En una última ronda de preguntas, las legisladoras y los legisladores cuestionaron sobre el recurso que se destina a la educación especial, los retos que presenta ese nivel educativo y el seguimiento que se le ha dado; los programas de deporte que se han aplicado para las zonas y comunidades rurales; la política pública que se generó para conservar los edificios patrimonio de la humanidad; las acciones de capacitación y fortalecimiento para fortalecer el reto de la enseñanza en el retorno a las aulas después de la pandemia, así como el porcentaje de abandono escolar en secundaria y educación superior.
De igual manera sobre el avance de metas proyectadas en distintos programas; cómo trabaja el Instituto de las Juventudes en la percepción de los jóvenes por egresar, recién egresados y egresados en el diseño de trabajo, barreras, facilitadores y habilidades claves para su primer empleo; y el número de personas que están matriculadas en las escuelas deportivas, las disciplinas que comprenden y los municipios en que se encuentran.
Los funcionarios manifestaron que a quienes tienen discapacidad se les atienden en los Centros de Atención Múltiple, además de que se cuenta con las Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER); se tienen centros de ubicación laboral donde se ayuda a los jóvenes a encontrar empleo; se cuentan con tres programas para atender a las comunidades rurales como “Guanajuato te mueve”, se ha impactado en 18 comunidades y se tienen programas mixtos con la Secretaría de Desarrollo Social y Humanos; la capacitación docente ha sido tendiente hacia el nuevo modelo educativo; y el abandono escolar ha sido de 4% en secundaria, 12.7% en media superior y 9% en educación superior.
Además, informaron respecto a algunos proyectos como los uniformes, que ya fueron entregados; el de instituciones formadores de docentes que está siendo ejecutado; se comentó que con la tarjeta Contigo Si se recibe un 10% adicional de descuento en instalaciones deportivas y cursos de verano; y se cuenta con una matrícula de 10,075.
Finalmente, el diputado Luis Ernesto Ayala Torres, presidente de la Junta de Gobierno y Coordinación Política, agradeció la participación de los funcionarios, así como de sus homólogos y de la ciudadanía que los acompañó a través de los medios digitales.
Participaron en la mesa de trabajo las diputadas María de la Luz Hernández Martínez, Irma Leticia González Sánchez, Lilia Margarita Rionda Salas, Dessire Angel Rocha, Yulma Rocha Aguilar, Martha Lourdes Ortega Roque, Martha Guadalupe Hernández Camarena, Noemí Márquez Márquez, Katya Cristina Soto Escamilla, Susana Bermúdez Cano, Martha Edith Moreno Valencia, Ruth Noemí Tiscareño Agoitia, Laura Cristina Márquez Alcalá y Angélica Casillas Martínez; así como los diputados Luis Ernesto Ayala Torres, David Martínez Mendizábal, Gerardo Fernández González, Alejandro Arias Ávila, Ernesto Millán Soberanes, Rolando Fortino Alcántar Rojas, Martín López Camacho, Armando Rangel Hernández, Víctor Manuel Zanella Huerta, Miguel Ángel Salim Alle, José Alfonso Borja Pimentel, Bricio Balderas Álvarez, César Larrondo Díaz, Cuauhtémoc Becerra González y Gustavo Adolfo Alfaro Reyes.
